Porque todos los participantes tendrán Juwgos los Apuestas en línea futuristas para que nadie pueda mirar. Adaptaciones para Old Maid:. Sesiones Jufgos juegos para discapacitados visuales 1. Si grita mar deberá irse a las colchonetas y, por último, si grita aire deberá dirigirse a los bancos e intentar subir las piernas. Contenido principal: Organización espacial y habilidades motrices básicas. El anhelo de Dios en Sion Sesión de clase.

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Ir cambiando paredes e inquilinos. El profesor también juega y puede quitar el sitio a alguien. Al cambiar de rol, cambiar el peto. ESTAREMOS SUBIENDO MÁS CONTENIDO SOBRE JUEGOS. Practicar ejercicio físico mejora el rendimiento académico. Por qué hacer ejercicio mejora tu bienestar psicológico.

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Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especiales	El juego es jugado con una ruleta, quitando cerezas o volviéndolas a poner en el árbol según lo especificado por la ruleta. Para ayudar a los niños con autismo a utilizar las reglas del juego y fomentar el uso del lenguaje se pueden utilizar las siguientes adaptaciones:. JUEGOS DE CARTAS. Este juego infantil clásico puede ser muy abstracto y confuso para los niños con autismo. Esto puede ser difícil para un niño con autismo. Para hacer este juego más concreto, se pueden hacer algunas adaptaciones:. Este juego puede proporcionar a los niños con autismo una buena oportunidad de practicar sus habilidades sociales con sus compañeros durante todo el juego. Como el juego indica, el juego de la memoria se basa en gran medida en la memoria visual y para algunos niños con autismo esta es una gran fortaleza. La conciencia espacial y la comprensión de la ubicación de los objetos a medida que se relacionan entre sí pueden ser particularmente desafiantes por lo que otros niños tendrán dificultades y sin mencionar la ubicación de un elemento cuando no se puede ver directamente. Con el fin de apoyar a los niños para quienes la memoria visual es difícil, se pueden hacer las siguientes adaptaciones:. Juego de Guerra:. Para jugar a este juego de cartas clásico, los jugadores necesitan una comprensión de los conceptos numéricos mayor que y menor que. Para ayudar a los niños con autismo u otros que podrían no tener estos conceptos solidificados, se pueden hacer algunas adaptaciones. Jenna Wharff is a special education teacher at HOPEhouse at Cotting School, a transitional boarding school for students age with special needs, in Lexington, MA. She specializes in helping her students prepare for life after high school by teaching independent living, vocational, and social skills as well as practical academics and providing opportunities for her students to apply what they have learned in the classroom to their everyday lives. She aims to help students and their families make the transition from special education to adult services as smooth as possible, while providing her students with the skills and knowledge necessary to lead productive and meaningful lives after leaving HOPEhouse. Jenna received her Master's degree in Mind, Brain, and Education from Harvard Graduate School of Education in Copyright © Stages Learning Materials. All Rights Reserved. Guías generales para adaptar juegos para niños con autismo El tipo de adaptaciones utilizadas para un juego dependerá de las necesidades individuales del niño y del juego que se está jugando, se pueden aplicar algunas guías generales para garantizar un resultado exitoso durante cualquier interacción social en el juego. Es aconsejable preparar al niño tanto como sea posible para lo que experimentará en el juego. Antes de comenzar el juego el niño debe tener una comprensión clara de lo que se le pide que haga. El niño necesita tener la oportunidad de expresar cualquier ansiedad o hacer preguntas lo mejor que pueda con anticipación. Antes de comenzar el juego con sus compañeros, el niño debe de tener oportunidades para practicar las destrezas y comprender el objetivo del juego. Juegos y adaptaciones para niños con autismo JUEGOS FÍSICOS 1- Juego de persecución también conocido como, jugar a la lleva, corre que te pillo, jugar a la mancha, las traes, pilla pilla, policías y ladrones A diferencia de los juegos de mesa o los juegos de cartas que a menudo requieren que los jugadores hablen entre sí durante todo el juego, los juegos físicos como el juego de persecución pueden funcionar bien para los niños con TEA porque no hay muchas interacciones sociales. Para asegurarse de que el juego sea agradable para todos los estudiantes se pueden hacer las siguientes adaptaciones: Adaptaciones para el juego de persecución: Juegue dentro de un gimnasio u otro espacio cerrado puede ser prudente para los niños con autismo, ya que se sabe que estos tienden a correr y huir. Si juega afuera, obtenga una vista previa del área física en la que se jugará el juego con el niño para que entienda con anticipación dónde están los límites. Cree una historia social o ayuda visual para enseñar las reglas del juego. Si alguien más te toca, tú serás el que persigue. Si es necesario, proporcione un guion escrito o un tablero de comunicación para que el niño lo use para solicitar unirse a el juego o que le haga saber a alguien que prefiere no jugar. Las siguientes adaptaciones pueden ser útiles para jugar al escondite: Adaptaciones para jugar al escondite: Si el niño es propenso a huir, juegue el juego en un área cerrada como dentro de una casa o en un área cercada. Se debe tener cuidado para garantizar que todos los niños sean conscientes de los límites en los que deben permanecer, tanto por seguridad como para que todos los jugadores sepan dónde pueden o no esconderse. De igual manera, la vista previa del área para posibles escondites también puede ser beneficiosa. Para algunos niños puede ser importante señalar lugares que no son seguros para esconderse, como un refrigerador, congelador, lavadora, secadora, horno, en un árbol, en una zanja de drenaje, etc. Proporcione al niño una historia social u otro apoyo visual para que sepa cual es la secuencia de eventos a lo largo del juego. Esperar a ser encontrado puede ser difícil, por lo que puede ayudar darle algo que hacer al niño mientras espera a lo largo del juego como una masilla para apretar, un libro favorito para mirar o un juguete. Crear un tablero de comunicación o soporte visual para proporcionar modelos de lenguaje a lo largo del juego. Esto puede incluir números para contar o frases como: ¡Me encontraste! Dependiendo del niño, estas habilidades pueden practicarse mejor en sesiones de terapia o con un adulto antes de que el niño juegue con sus compañeros para garantiza su seguridad. Baloncesto Muchos niños con autismo tienen sensibilidad a los sonidos y otros estímulos sensoriales. Adaptaciones para el juego de baloncesto: Use auriculares u otro dispositivo de reducción de ruido. Esto puede filtrar gran parte de sonidos extraños que acompañan a un juego de baloncesto, al mismo tiempo permite que el niño escuche a otros que le están hablando, sonidos como un silbato o un temporizador los cuales indicarían un cambio en la acción en la cancha. Converse con anticipación de cuando se pueda esperar un ruido particularmente fuerte, es decir, mucho antes de un juego, práctica, clase de gimnasia o recreo. Por ejemplo, hablar sobre cómo probablemente las personas se animarán o gritarán si se hace una canasta puede ayudar a un niño a regular mejor su respuesta cuando esto suceda durante el juego. Enseñar explícitamente que la pelota que pasa a través del aro hará ruidos fuertes, puede darle al niño una señal concreta para identificar la pelota en el aro lo cual puede ayudar a anticipar cuando ocurrirán algunos ruidos fuertes. Esto puede funcionar como una señal visual para discriminar entre los diferentes cuadrados de la pizarra y ayudar a los niños a saber dónde colocar sus pies. Concéntrese en una destreza a la vez. Por ejemplo, un niño podría practicar lanzando el marcador en un cuadro, recogerlo y luego caminar hacia el lugar apropiado en vez de saltar. O si el niño está practicando saltar, tal vez no tenga que preocuparse por saltar sobre el marcador o permanecer en las líneas, más bien sería simplemente saltar hacia abajo o hacia atrás. Sin embargo, otros niños pueden simplemente trabajar en tomar turnos y enfocarse en esperar a que sus compañeros terminen antes de comenzar a jugar en el tablero. La pizarra se puede usar para reforzar otras habilidades, como los números, colores o reconocer letras pidiéndoles a los niños que salten a la casilla apropiada según lo que diga un maestro o padre. Simón Dice Muchos niños con el TEA prosperan predictibilidad y sabiendo que esperar. Las acciones podrían proveerse en el mismo orden en que se utilizarán en el juego. Esto permitirá que el niño con TEA sepa exactamente qué movimiento vendrá a continuación. También puede proveer una lista pequeña en la que Simón pueda elegir, reduciendo las opciones y proveyéndole al niño con TEA que tendrá la misma lista una mejor idea de lo que está por venir incluso si no saben exactamente lo que dirá Simón. JUEGOS DE MESA 6. Sin tener estas habilidades es probable que el juego con compañeros sea frustrante para todos los involucrados. De igual manera el niño podría usar una pulsera de papel del mismo color que su pieza de juego para recordarle qué marcador es el suyo. En relación a la información, decir que el jugador obtiene información y señales del propio cuerpo o del medio ambiente, indicando el resultado obtenido. Los sordomudos pueden obtener información por las vibraciones del suelo. Bádminton adaptado. Es muy similar al bádminton que todos conocemos, con la diferencia de que en el bádminton adaptado se sustituye el volante por un globo y las raquetas por paletas de tenis de mesa. Los ciegos deben de introducir en el interior del globo una campanilla o algún elemento con el cual puedan ser estimulados auditivamente. Además existen otros elementos como la altura de la red, las dimensiones de los campos, el número de jugadores que pueden variar en función de las características de las personas a las que se destine. Es un juego muy parecido al hockey, donde las palas son de plástico y se emplean tejos de goma o bien pelotas. Al igual que el hockey consiste en anotar en un partido de 3 tiempos el mayor número de tantos en la portería contraria, impulsándolos con el palo. El equipo generalmente se compone de 4 jugadores 1 portero y 3 jugadores de campo. Tenis en silla de ruedas. Cada vez son más los jóvenes minusválidos que se inician al tenis en silla de ruedas. Según Brad Parks es un deporte atractivo, con el que se estimula el sistema de respiración y la circulación. Normalmente el jugador sujeta la raqueta en una posición fija que le posibilita efectuar golpes directos y reveses, sin cambiar la postura de la raqueta. En cuanto al reglamento no tiene grandes diferencias con respecto al tenis normal, salvo que la pelota puede botar dos veces antes de ser devuelta. Tenis de mesa adaptado. Se diferencia del tenis de mesa en que introducimos la pelota por un espacio existente entre la red 2 cintas con un hueco intermedio que corresponde a la red de tenis de mesa normal. Además la pelota debe ir por la superficie de la mesa. Pierde aquel jugador que no es capaz de devolver la pelota. Cuando participen ciegos, para facilitar su acción disputarán el partido con una paleta cuadrangular de doble mango, cuyo borde inferior se apoya en una superficie de la mesa. Baloncesto en silla de ruedas. Según Jacobson el baloncesto en silla de ruedas es el deporte más popular para los minusválidos. Sin duda alguna el factor principal para participar con éxito en esta disciplina es un buen manejo de la silla de rueda, la cual según se nos indica en el reglamento forma parte del cuerpo. Deporte proveniente de Alemania, siendo olímpico para los ciegos y con personas con visión disminuida. Básicamente consiste en lanzar la pelota con fuerza y precisión contra el otro equipo, intentando evitar a los defensores y traspasando la línea de la portería contraria. Normalmente participan 3 jugadores por equipo y la pelota tiene en su interior una campanilla como estimulación sonora. La zona de tiro se delimita con señalizaciones elevadas para que los participantes conozcan los límites de las zonas de juego. Juegos deportivos adaptados a personas con deficiencia mental. La actividad físico-deportiva constituye un derecho para todas las personas, jugando un papel fundamental en la formación integral en cualquier persona que la practique, entre ellas evidentemente se encuentran las personas con deficiencia mental. Para Potter y Martín y Martín el deporte para personas con deficiencia mental incluye todo tipo de actividad física adaptado, por tanto englobamos entre ellos atletismo, natación, baloncesto, fútbol, etc. En las carreras juega un papel importante la coordinación dinámica general, así como la estructuración espacial y el ritmo. En los saltos destacar que en el salto de longitud sin impulso las normas que la rigen son saltar con los pies juntos, partiendo de la posición de apoyo en la plancha del impulso. El resto de pruebas que conocemos de saltos se rigen por los reglamentos oficiales de dichas modalidades deportivas. En los lanzamientos de disco y de peso se debe de tener en cuenta la coordinación dinámica general y la potencia muscular del miembro lanzador de nuestros lanzadores. Al igual que con personas sin deficiencia mental, disponemos de 3 niveles; iniciación adaptación al medio acuático , aprendizaje de la natación adquirir principios de flotación, respiración y propulsión y competición. Las competiciones se encuentran bajo las normas oficiales de la Federación de Tenis de Mesa. Para la práctica de este deporte debemos de tener en cuenta entre otros aspectos motores, la rapidez de movimientos y una buena coordinación. Deportes colectivos. La aplicación de las normas es mucho más flexible en personas con deficiencia mental que en personas sin ella. Las adaptaciones más significativas son en los tiempos de juego, cuya duración estará en función del grado de deficiencia mental que se tenga. Por último, mencionar algunos éxitos internacionales recientes de deportistas de España con deficiencia mental:. La selección de Baloncesto de la FEDDI Federación Española de Deportes para Discapacitados Intelectuales que logró ser campeona del mundo en Brasil, asegurando su participación en Sydney En los Campeonatos del Mundo de Atletismo se obtuvieron 14 medallas por parte de la selección española, ocupando el tercer lugar en el medallero por detrás de Polonia y Australia. Juegos deportivos adaptados para personas con deficiencia visual. Siguiendo a Pedro Linares los ciegos no sólo tienen déficit por tener un sentido menos sino que también se encuentran limitados por la dificultad de movimientos, por lo tanto se le deberá ofrecer una gama de actividad física adaptada a ellos con la que se ayude al desenvolvimiento en el mundo. Los deportes que suelen practicar los deficientes visuales son:. Se realizan en instalaciones normales y utilizándose la calle central. Los ciegos pueden participar en todas las especialidades, excepto en el salto de pértiga o en pruebas de vallas como pueden ser los metros vallas, o los metros obstáculos. Para facilitar su participación en las pruebas largas la persona invidente se engancha a una persona vidente mediante una cuerda. En carreras cortas y saltos de longitud las señales acústicas le informan de su situación, y algunas claves sonoras marcan el ritmo de ejecución y le orientan en la dirección que debe seguir. Se disputa en ruta y contra reloj. Además se debe practicar en tándem, yendo el ciclista ciego en la parte posterior de la bicicleta, pedaleando al ritmo que marque su compañero vidente, por ello se necesita que el ciclista vidente tenga una buena preparación física. Expuesto con anterioridad a este epígrafe del tema. Básicamente como se ha reflejado consiste en hacer rodar una pelota sonora para orientar a los jugadores con el objeto de que traspase la línea de gol del equipo adversario, estando compuesto cada uno de estos equipos por 3 jugadores, disputando el partido en un espacio de 18 x 8. Muy similar al judo convencional siendo su principal diferencia el tatami. La diferencia principal se encuentra en todas las pruebas donde son necesarios giros, para los cuales se establece un ligero golpeo en la cabeza del nadador previa a alcanzar la pared. El portero es vidente. Además los balones son sonoros, siempre buscando favorecer la permanencia del balón en el suelo el mayor tiempo posible. Es un deporte específico para ciegos y antesala del Goal-Ball. Se disputa en un campo rectangular y con 2 grandes porterías 1. de alto por 9 m. de largo. Cada equipo se compone de 3 jugadores 1 adelantado en el centro y 2 atrasados haciendo de porteros. La paleta tiene forma cuadrangular, con doble mango, y apoyada en el borde inferior de la mesa de juego. Esquí de fondo y alpino. Necesitan la ayuda de un guía vidente que les cante las direcciones. Es de gran utilidad, suele ser muy motivante para las personas invidentes, requieren gran dominio del medio, y se les supone sensaciones de velocidad, movilidad y equilibrio. Es conveniente iniciarse en pistas anchas, dominando la velocidad desde el principio, el giro hacia los lados y frenar rápidamente. Es conveniente que el guía y el invidente sincronicen las órdenes antes de comenzar a esquiar, para evitar percances. Las palabras de órdenes deben ser claras, por ejemplo; derecha, izquierda, detente o frena. También es conveniente que el invidente vaya delante, para que el guía pueda orientarle mejor con sus órdenes. Carreras populares. Suponen una forma de relación con los demás participantes y un medio para alcanzar la integración social. Además de la dificultad propia del ajedrez se necesita una concentración extra para fijar mentalmente todos los movimientos de las fichas propias, así como las del adversario. Por último indicar algunas otras actividades deportivas que podrían practicar las personas ciegas como son la navegación en tándem, los bolos, la equitación, el mini golf, etc. Arráez, J. Ediciones Aljibe Casanova, M. Educación Especial hacia la integración. Escuela Española. Doll-Tepper, G. Actividad física adaptada. Minusval, , Toro, S; Zarco, J. Educación Física para niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Discapacidad múltiple: juegos adaptados	De esta manera Simon Says , en el que un jugador es designado "Simon" y se pone al frente del grupo, dirigiendo a los demás a realizar varias acciones, puede ser un desafío porque nadie, excepto Simon, sabe qué actividad será llamada a continuación. Adaptaciones de Go Fish:. Por ejemplo, un sombrero o collar podría usarse y pasarse alrededor de la mesa durante el turno de cada jugador o una taza que se coloque frente a cada jugador. Palau Francas, J. Cree una historia social o ayuda visual para enseñar las reglas del juego. Con el fin de facilitar la comprensión de los estímulos visuales dentro del juego y enfocarse en el lenguaje apropiado para usar con los compañeros las siguientes adaptaciones pueden ser útiles:.
Juegos para personas con discapacidad física e intelectual	Una buena idea es encontrar juegos tsu de forma simple e ingeniosa, Jueos para ayudar y apoyar sus tareas Juegos adaptados a tus necesidades. Los Actividades online con obsequios con neecesidades trastorno Regalos Fantásticos Ganar Juegos adaptados a tus necesidades autista TEA pueden obtener estos mismos beneficios necdsidades con otros Juegos adaptados a tus necesidades, aunque muchos no adquieren naturalmente las habilidades antes mencionadas, como podrían hacerlo sus compañeros sin discapacidades, simplemente por estar expuestos a juegos u otros objetos de juego. Jenna Wharff es profesora de educación especial en HOPEhouse en la Escuela Cotting, un internado de transición para estudiantes de 17 a 22 años con necesidades especiales, en Lexington, MA. Tenis de mesa Las competiciones se encuentran bajo las normas oficiales de la Federación de Tenis de Mesa. Bailando con globos. Cuando empiece a sonar la música podrán moverse y bailar con el pañuelo como quiera.

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Se podría decir, por tanto, que es una mezcla del bádminton y el voleibol. No hacen falta muchos materiales para este juego.

Basta con un espacio donde jugar y una red o una cinta elástica por la que habrá que pasar por encima la indiaca, esa especie de pelota con plumas. Las reglas del juego son muy simples, ya que hay que pasar la pelota al otro lado del campo con alguna parte del cuerpo.

Para adaptar el juego, sé libre para modificar la altura de la red, el número de toques, las dimensiones de la cancha o las partes del cuerpo con las que se pueda golpear la indiaca. Con el juego de la indiaca, las personas con discapacidad física podrán desarrollar la musculatura y la coordinación, así como la velocidad de reacción.

El juego de la pelota por el embudo es muy simple. Necesitas 4 bancos suecos que hagan de embudo y una pelota de tenis. El juego lo gana aquella persona o equipo que pase el mayor número de pelotas por entre los 4 bancos al campo contrario.

El número de jugadores es variable, y se puede jugar 1×1, 2×2 o 3×3. La distancia a la que se coloquen los equipos puede variar.

Puedes empezar a una distancia de 2 o 3 metros y conforme se vaya cogiendo soltura, puedes alejarte hasta los 5 o 6 metros. Lo divertido del juego es que se permite empujar y sacar las pelotas del contrincante que estén en nuestro campo. De manera que también hay una parte de estrategia.

Gracias a este juego, las personas con discapacidad física controlarán la postura de lanzamiento, fortalecerán el equilibrio y mejorarán la coordinación, fuerza y precisión de los brazos.

Una vez que el escultor ha terminado el otro compañero deberá adivinar que figura es. Pueden cambiar los roles. Otro sector de la población que no tiene adaptados los juegos lo conforman personas con ceguera visual. El hecho de no poder ver no implica que no se pueda oír, sentir o practicar una actividad.

Por este motivo, también queremos hablarte de los juegos para personas con discapacidad visual. Te animamos a que escribas un comentario si conoces algunos juegos adaptados para personas discapacitadas interesantes, ya que no es fácil encontrarlos y puede hacer pasar un buen rato.

El número máximo de jugadores para estos juegos integradores para personas discapacitadas de El arca de Noé es de un grupo de 10 jugadores. Únicamente necesitarás un lugar amplio en el que poder jugar y que esté libre de obstáculos.

Para los participantes que no tengan problemas de visión, hará falta un pañuelo o algún elemento para taparles los ojos. El monitor formará parejas y las colocará en medio de la ficticia arca de Noé.

Cada pareja elegirá un animal, el cual tienen que imitar, tanto en sus sonidos como en sus movimientos. La gracia reside en que las parejas se separarán, y tendrán que encontrarse a través del sonido.

Como ves, este juego adaptado a personas con discapacidad visual es muy divertido, pero hay que tener precaución a la hora de elegir algún tipo de animal. En los casos en los que se elija animales como un canguro que va saltando, el monitor deberá estar atento para evitar que se choquen los participantes.

Por medio de este juego se trabaja tanto la orientación espacial como la percepción auditiva. Por lo general, las personas que presentan discapacidad intelectual manejan la información de forma más lenta que el resto de las personas.

Esto causa que sus respuestas sean también más lentas. El juego es muy aconsejable para estas personas, ya que pueden moldear el funcionamiento cerebral y causar modificaciones tanto sustanciales como duraderas que facilitan el aprendizaje.

Además, es recomendable pues les estimula, ayuda a relacionarse con los demás, les da beneficios psicológicos y pueden generar aprendizajes nuevos. PEDALIER ELÉCTRICO. SILLÓN CONFORT. A continuación os presentamos algunos juegos que se pueden utilizar con personas con discapacidad intelectual en el aula:.

Uno de los juegos inclusivos para personas con discapacidad intelectual más interesantes y apropiados para desarrollar habilidades motoras , es el juego de la lluvia de pelotas.

Se trata de un juego de cooperación , en el que el material necesario se reduce a una red de voleibol, pelotas y ganas de diversión. Para realizar esta actividad hay que situar la red a una altura aproximada de 1 metro por encima de los participantes.

Las pelotas, a su vez, estarán diseminadas por la sala. El objetivo del juego es tirar las pelotas contra la red, y ganará aquel equipo que haya conseguido encestar todas las pelotas de su lado del campo. Para este juego se necesitan cintas que se asemejen a las empleadas en la gimnasia rítmica.

Los participantes se esparcirán por el área donde se haga la actividad, ya sea en una sala o al aire libre. El objetivo de este juego es trabajar las habilidades motrices básicas. Cada persona realizará movimientos con la cinta, y como alternativa pueden jugar a imitar los movimientos de otros participantes.

Del mismo modo, también se puede alternar el ejercicio mientras están parados o mientras se mueven. Dado que son juegos pensados para personas con discapacidad intelectual, habrá algunos casos en los que otra persona tendrá que ayudar a hacer los movimientos para participar.

Ante todo, queremos recalcar que el hecho de que alguna persona requiera ayuda para el juego no significa que no pueda hacerlo. Por lo que animamos a todas las personas a que participen.

Te proponemos las siguientes actividades para personas con discapacidad intelectual con las que obtener grandes beneficios. Estas actividades funcionales para personas con discapacidad pueden estar orientadas tanto para niños como para adultos, por lo que son muy versátiles e interesantes para implementar.

Todas las personas, tengan discapacidad o no, necesitan jugar con sus iguales para tener un correcto desarrollo tanto físico, social como psicológico. Nuestro deber como padres y educadores es que participen en estas actividades partiendo de sus capacidades y adaptándolas siempre y cuando sea necesario a sus necesidades.

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Facebook Alquileres. Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. Puede cambiar la configuración u obtener más información aquí. Material: No es necesario ningún material para realizar esta actividad. Número de participantes: Serán necesarios entre 20 a 22 participantes por parejas.

El primero tiene que realizar una escultura con el cuerpo de su compañero, para ello tendrá que mover tanto los brazos como las piernas, así como las otras partes del cuerpo. El compañero que hace de escultura tiene que tener muy en cuenta que no se podrá mover mientras se está realizando la actividad.

En el caso de que haya algún niño con discapacidad física, se debe tener en cuenta los movimientos que puede o no hacer. También se tendrá que tener en cuenta si existen personas que tengan problemas de equilibrio, en este caso realizarán la actividad sentados. Contenido principal: Habilidades básicas motrices y de organización espacial.

Dado que los niños están formando una pareja, un miembro de la pareja actúa de perseguidor y el otro de perseguido.

El segundo podrá salvarse cuando vaya a buscarle agarrando de la mano a otro miembro de otra pareja. El compañero restante pasará a ser el perseguido y así hasta que el perseguidor lo atrape.

Contenido principal: Habilidades motrices básicas y percepción visual. Material: Para realizar esta actividad no es necesario ningún material. Número de participantes: Se pueden realizar grupos de 5 personas.

Desarrollo: Antes de comenzar, los jugadores deberán de situarse de una forma determinada. Deberán de colocarse en fila uno detrás de otro dejando una distancia entre ellos de un metro.

A continuación, el primero de cada fila actuará de rey. Los compañeros de cada grupo tienen que imitar sus acciones y el que falle queda eliminado. El rol de rey se irá rotando entre los miembros del grupo. Adaptación: En principio, para realizar esta actividad no se necesita ninguna adaptación.

Lo único que hay que tener presente es que a la persona que le toque desempeñar el rol de rey, tenga en cuenta lo que puede y no puede realizar su compañero para no generarle malestar.

Sin embargo, estas mismas habilidades pueden ser desafiantes y por lo tanto potencialmente frustrantes para algunos niños con autismo lo cual pueden disuadirlos de jugar. Adaptar el juego puede ayudar al nivel de frustración y proporcionar oportunidades para las interacciones sociales y la toma de turnos con los compañeros.

Muchos niños con el TEA prosperan predictibilidad y sabiendo que esperar. Esto puede ser un desafío porque nadie excepto Simón sabe qué actividad se llamará a continuación. Los niños en general también pueden tener problemas con el hecho de que este juego se gana y se pierde por casualidad, dependiendo del uso de la ruleta, los toboganes y las escaleras que están establecidas a lo largo del juego.

Particularmente los niños con autismo pueden tener dificultades para saber qué decir para lidiar con los sentimientos de frustración o ira durante todo el juego si no están ganando o en la delantera. Con el fin de facilitar la comprensión de los estímulos visuales dentro del juego y enfocarse en el lenguaje apropiado para usar con los compañeros las siguientes adaptaciones pueden ser útiles:.

El juego es jugado con una ruleta, quitando cerezas o volviéndolas a poner en el árbol según lo especificado por la ruleta.

Para ayudar a los niños con autismo a utilizar las reglas del juego y fomentar el uso del lenguaje se pueden utilizar las siguientes adaptaciones:. JUEGOS DE CARTAS. Este juego infantil clásico puede ser muy abstracto y confuso para los niños con autismo.

Esto puede ser difícil para un niño con autismo. Para hacer este juego más concreto, se pueden hacer algunas adaptaciones:. Este juego puede proporcionar a los niños con autismo una buena oportunidad de practicar sus habilidades sociales con sus compañeros durante todo el juego.

Como el juego indica, el juego de la memoria se basa en gran medida en la memoria visual y para algunos niños con autismo esta es una gran fortaleza. La conciencia espacial y la comprensión de la ubicación de los objetos a medida que se relacionan entre sí pueden ser particularmente desafiantes por lo que otros niños tendrán dificultades y sin mencionar la ubicación de un elemento cuando no se puede ver directamente.

Con el fin de apoyar a los niños para quienes la memoria visual es difícil, se pueden hacer las siguientes adaptaciones:. Juego de Guerra:. Para jugar a este juego de cartas clásico, los jugadores necesitan una comprensión de los conceptos numéricos mayor que y menor que. Para ayudar a los niños con autismo u otros que podrían no tener estos conceptos solidificados, se pueden hacer algunas adaptaciones.

Jenna Wharff is a special education teacher at HOPEhouse at Cotting School, a transitional boarding school for students age with special needs, in Lexington, MA.

She specializes in helping her students prepare for life after high school by teaching independent living, vocational, and social skills as well as practical academics and providing opportunities for her students to apply what they have learned in the classroom to their everyday lives.

She aims to help students and their families make the transition from special education to adult services as smooth as possible, while providing her students with the skills and knowledge necessary to lead productive and meaningful lives after leaving HOPEhouse.

Jenna received her Master's degree in Mind, Brain, and Education from Harvard Graduate School of Education in Copyright © Stages Learning Materials. All Rights Reserved.

Guías generales para adaptar juegos para niños con autismo El tipo de adaptaciones utilizadas para un juego dependerá de las necesidades individuales del niño y del juego que se está jugando, se pueden aplicar algunas guías generales para garantizar un resultado exitoso durante cualquier interacción social en el juego.

Es aconsejable preparar al niño tanto como sea posible para lo que experimentará en el juego. Antes de comenzar el juego el niño debe tener una comprensión clara de lo que se le pide que haga.

El niño necesita tener la oportunidad de expresar cualquier ansiedad o hacer preguntas lo mejor que pueda con anticipación. Antes de comenzar el juego con sus compañeros, el niño debe de tener oportunidades para practicar las destrezas y comprender el objetivo del juego.

Juegos y adaptaciones para niños con autismo JUEGOS FÍSICOS 1- Juego de persecución también conocido como, jugar a la lleva, corre que te pillo, jugar a la mancha, las traes, pilla pilla, policías y ladrones A diferencia de los juegos de mesa o los juegos de cartas que a menudo requieren que los jugadores hablen entre sí durante todo el juego, los juegos físicos como el juego de persecución pueden funcionar bien para los niños con TEA porque no hay muchas interacciones sociales.

Para asegurarse de que el juego sea agradable para todos los estudiantes se pueden hacer las siguientes adaptaciones: Adaptaciones para el juego de persecución: Juegue dentro de un gimnasio u otro espacio cerrado puede ser prudente para los niños con autismo, ya que se sabe que estos tienden a correr y huir.

Si juega afuera, obtenga una vista previa del área física en la que se jugará el juego con el niño para que entienda con anticipación dónde están los límites. Cree una historia social o ayuda visual para enseñar las reglas del juego.

Si alguien más te toca, tú serás el que persigue. Si es necesario, proporcione un guion escrito o un tablero de comunicación para que el niño lo use para solicitar unirse a el juego o que le haga saber a alguien que prefiere no jugar.

Las siguientes adaptaciones pueden ser útiles para jugar al escondite: Adaptaciones para jugar al escondite: Si el niño es propenso a huir, juegue el juego en un área cerrada como dentro de una casa o en un área cercada.

Se debe tener cuidado para garantizar que todos los niños sean conscientes de los límites en los que deben permanecer, tanto por seguridad como para que todos los jugadores sepan dónde pueden o no esconderse.

De igual manera, la vista previa del área para posibles escondites también puede ser beneficiosa. Para algunos niños puede ser importante señalar lugares que no son seguros para esconderse, como un refrigerador, congelador, lavadora, secadora, horno, en un árbol, en una zanja de drenaje, etc.

Proporcione al niño una historia social u otro apoyo visual para que sepa cual es la secuencia de eventos a lo largo del juego. Esperar a ser encontrado puede ser difícil, por lo que puede ayudar darle algo que hacer al niño mientras espera a lo largo del juego como una masilla para apretar, un libro favorito para mirar o un juguete.

Crear un tablero de comunicación o soporte visual para proporcionar modelos de lenguaje a lo largo del juego. Esto puede incluir números para contar o frases como: ¡Me encontraste! Dependiendo del niño, estas habilidades pueden practicarse mejor en sesiones de terapia o con un adulto antes de que el niño juegue con sus compañeros para garantiza su seguridad.

Baloncesto Muchos niños con autismo tienen sensibilidad a los sonidos y otros estímulos sensoriales. Adaptaciones para el juego de baloncesto: Use auriculares u otro dispositivo de reducción de ruido. Esto puede filtrar gran parte de sonidos extraños que acompañan a un juego de baloncesto, al mismo tiempo permite que el niño escuche a otros que le están hablando, sonidos como un silbato o un temporizador los cuales indicarían un cambio en la acción en la cancha.

Converse con anticipación de cuando se pueda esperar un ruido particularmente fuerte, es decir, mucho antes de un juego, práctica, clase de gimnasia o recreo.

Por ejemplo, hablar sobre cómo probablemente las personas se animarán o gritarán si se hace una canasta puede ayudar a un niño a regular mejor su respuesta cuando esto suceda durante el juego.

Enseñar explícitamente que la pelota que pasa a través del aro hará ruidos fuertes, puede darle al niño una señal concreta para identificar la pelota en el aro lo cual puede ayudar a anticipar cuando ocurrirán algunos ruidos fuertes.

Esto puede funcionar como una señal visual para discriminar entre los diferentes cuadrados de la pizarra y ayudar a los niños a saber dónde colocar sus pies. Concéntrese en una destreza a la vez. Por ejemplo, un niño podría practicar lanzando el marcador en un cuadro, recogerlo y luego caminar hacia el lugar apropiado en vez de saltar.

O si el niño está practicando saltar, tal vez no tenga que preocuparse por saltar sobre el marcador o permanecer en las líneas, más bien sería simplemente saltar hacia abajo o hacia atrás.

Sin embargo, otros niños pueden simplemente trabajar en tomar turnos y enfocarse en esperar a que sus compañeros terminen antes de comenzar a jugar en el tablero.

La pizarra se puede usar para reforzar otras habilidades, como los números, colores o reconocer letras pidiéndoles a los niños que salten a la casilla apropiada según lo que diga un maestro o padre.

Sé el Juegos adaptados a tus necesidades adaptadso recibir nuestros artículos, noticias y Regalo premio excepcional inmediato sobre el Adaptafos. El juego es la actividad natural de los avaptados. Juegos adaptados a tus necesidades través del necesidases se pueden proponer a los alumnos diferentes tareas que les necesiaddes a Juegos adaptados a tus necesidades sus capacidades. Para poder becesidades una propuesta de tareas que se adecue a Ahorro sostenible naturaleza sostenible demandas adxptados alumno, no basta tan sólo con conocer las necesidades de éste. Será necesario profundizar en el análisis de características y naturaleza de las que se deseen proponer, para adecuarlas a las demandas del alumno. Después de haber analizado la naturaleza de la tarea estaremos en condiciones de modificarla y adecuarla a las capacidades del alumno con necesidades educativas especiales. A pesar de que antes de la intervención se hayan establecido determinadas adaptaciones, durante la propia sesión de educación física, habrá la oportunidad de comprobar cómo ciertas tareas no se acaban de ajustar específicamente a la previsión inicial, por lo que será necesario introducir de nuevo pequeñas modificaciones que se adecuen a la realidad.