Valores positivos internos -
La respuesta a esta pregunta será clave para que los clientes potenciales quieran comprarnos y para que haya personas con talento dispuestas a trabajar con nosotros. El valor diferencial de una empresa frente a otra es uno de los pilares fundamentales.
Que los miembros de la empresa sean conscientes de sus ventajas va a ayudar no solo a ofrecer un mejor servicio o producto, sino que da confianza al equipo. En resumen, la diferencia como valor empresarial ayuda a: destacar gracias a una ventaja competitiva, fidelizar clientes, fuerte imagen de marca, interés en el mercado laboral, etc.
Excelencia : La calidad llevada al máximo, eso es la excelencia. Si nos exigimos lo mejor, podremos dar lo mejor. Y que un cliente y un empleado vean que les ofrecemos algo excelente les impulsará a quedarse con nosotros.
Este valor empresarial es un complemento al anterior ya que por ejemplo Implementar un riguroso proceso de control de calidad en la fabricación de productos cumple con el valor de excelencia y se puede convertir en un valor diferencial para la empresa.
Libertad : Sobre todo hacia nuestro equipo. Las personas creativas son cada vez más valiosas para una empresa, pero exigen libertad de pensamiento y de creación de ideas. Si no se la ofrecemos, nos abandonarán. Aquí es donde lo relacionamos con los valores de trasparencia, por ejemplo, permitir a los empleados tomar decisiones propias en base a su experiencia puede garantizar un mejor ambiente de trabajo e incluso resultados.
Hay que tener en cuenta que la libertad a la hora de realizar el trabajo siempre tiene que ir acorde a los objetivos empresariales. Escucha : La escucha es un valor empresarial que implica libertad de expresión.
Es muy importante que nuestro equipo y nuestros clientes sientan que les escuchamos y que tenemos en cuenta lo que nos dicen. Un buen ejemplo del valor de escucha de una empresa sería realizar encuestas regulares a empleados y clientes para recopilar sus comentarios y sugerencias.
Responsabilidad : Tanto en la vertiente social como en la ecológica, si demostramos ser responsables con la sociedad y el medio ambiente, haremos ver que no nos interesan únicamente los beneficios económicos.
Por ejemplo, implementar prácticas de reciclaje en la oficina y apoyar causas sociales mediante donaciones regulares. El valor corporativo sobre el cuidado del medio ambiente es crucial para cualquier empresa. El cuidado del medio ambiente es una cuestión que afecta no solo a las personas que estamos en este mundo, sino a las personas que estarán en él en un futuro.
Si entre nuestros valores corporativos incluimos el cuidado del medio ambiente, nuestra empresa proyectará una imagen responsable y empática. A continuación, ofrecemos algunas propuestas:. Otro de los valores de empresa de responsabilidad puede ser la obra social.
Así como la igualdad de oportunidades es una de las vertientes sociales que la empresa debería cuidar en cuanto a su imagen y a sus valores corporativos, no es la única. En nuestro entorno se encuentran presentes un gran número de problemas sociales en los que las empresas pueden contribuir a través de su obra social.
A continuación, mencionamos algunos de los más habituales y que ya se dan en bastantes empresas:. De esta forma, además de realizar una contribución para mejorar nuestra sociedad, nuestra empresa estará proyectando una imagen solidaria, preocupada por sus semejantes y que no solo busca el lucro.
Algo que cualquier consumidor valora positivamente. Si se habla de responsabilidad social, los valores de empresa relacionados con la igualdad de oportunidades de son un tema social de importancia en la actualidad. Determinados colectivos son desplazados de los puestos de trabajo en determinadas empresas y eso proyecta una mala imagen de ellas.
Si queremos que nuestra empresa entre en sintonía con la igualdad de oportunidades como uno de sus valores corporativos, debemos fomentar en ella una política en la que el valor profesional de una persona no venga determinado por su género, ni por su raza, ni por su edad, ni por su procedencia, ni por su ideología, ni por cualquier otro aspecto que no guarde una relación directa con su eficacia y su eficiencia profesional.
Una empresa que muestra a sus públicos interno y externo que cuenta en su plantilla tanto con hombres como con mujeres, tanto con gente joven como con gente adulta, así como con la mayor diversidad posible, proyecta una imagen libre de prejuicios y con la que se identificarán sus consumidores en una medida mucho mayor que si solo contase, por ejemplo, con hombres de años.
Emocionalidad : Las personas son diferentes de las máquinas en varios aspectos, y uno de los más importantes son sus emociones. Las personas sienten, y si integramos la emocionalidad como uno de nuestros valores empresariales conseguiremos hacerles sentir. Esto contribuirá a que se unan a nosotros.
Por eso este valor es fundamental y debe ser prioritario en cualquier empresa, si se entiende y se predica con esta idea, se puede conseguir mayor conexión con los clientes, mejora de la experiencia, motivación, mejor ambiente de trabajo, mejor capacidad para solucionar de manera efectiva los conflictos, etc.
Son creencias que las personas tienen con respecto a cuestiones o ideas específicas y, en última instancia, son subjetivas y maleables. Pueden cambiar con el tiempo.
Por medio de valores positivos tratamos de actuar de acuerdo a lo que consideramos correcto y aspiramos a ser la mejor versión de nosotros mismos. Estos valores nos proporcionan fuerza y resiliencia ante las dificultades de la vida, y determinan las decisiones que tomamos. Por ejemplo, la humildad, el respeto, la sinceridad, la responsabilidad y la gratitud son valores genéricos que una persona puede elegir como base de su comportamiento.
Mientras que los principios son externos al individuo, los valores son internos. Tus valores son tus raíces. Cuanto más consciente seas de cuáles son tus valores, más conectado estarás con ellos y con lo que es más importante para ti.
Aunque no seas consciente de ello, los principios y valores por los que te riges son muy importantes en tu trabajo y en tu vida personal. Determinan tus prioridades y tus elecciones y, por lo tanto, tu sistema de gestión personal debería tenerlos en cuenta.
La metodología GTD utiliza el modelo de 6 niveles de perspectiva para que, en última instancia, determines tus proyectos y tareas de cada día en función de aquello que da significado a tu vida, tu propósito de vida. Por otra parte están los chicos que preocupan a todo el mundo. Son los que fuman compulsivamente, los que beben en exceso, utilizan toda droga que les pueda caer en las manos, se involucran en algún tipo de violencia, se meten en problemas con la ley, se convierten en padres a los 15 ó 16 años y quizás hasta mueren — frecuentemente por suicidio o en un accidente por conducir ebrios.
Sin embargo, existe otra manera de considerar este tema: a lo mejor estos adolescentes simplemente no han recibido de manera suficiente los factores que los adolescentes necesitan en sus vidas a fin de crecer como adultos exitosos, metódicos y productivos. Una chica necesita padres dedicados, por supuesto, pero también requiere lecciones paternales positivas y valores reforzados por lo que ve y oye de otros adultos en la comunidad y por el comportamiento de la sociedad en general.
En realidad, el entorno influye en la crianza de un niño. El Capítulo 2 de la Caja de Herramientas Comunitarias, trata sobre los modelos de cambio comunitario — formas de presentar cambios que mejorarán la calidad de vida de todos en la comunidad, indefinidamente.
En esta sección, discutiremos el uso de un modelo de cambio comunitario que se enfoque en la juventud. Asume que el fomento de aquellos bienes o valores positivos internos y externos que contribuyen al desarrollo saludable de los niños y los adolescentes es tarea no sólo de los padres, sino de toda la comunidad, y propone que las comunidades se organicen para cumplir con esto.
Todo esto asume que si se mejora la vida de de los niños de la comunidad, ésta prosperará como un todo. Los valores positivos para el desarrollo son aquellas características y factores positivos que representan el cimiento del desarrollo saludable de niños y adolescentes.
Una comunidad comprometida con el desarrollo de bienes o valores positivos para la juventud se compromete a identificar los valores necesarios que les hacen falta a los niños y adolescentes en la comunidad, y a trabajar para proporcionárselos.
El Instituto de Investigación SI de Miniápolis, Minnesota EE. ha entrevistado a más de un millón de estudiantes entre el 6º y el 12º grado en más de comunidades desde , y ha encontrado lo que se cree son los 40 valores positivos cruciales para el desarrollo de los adolescentes Los 40 valores positivos se listan y explicados con mayor detalle más adelante en esta sección.
Los estudios del SI muestran que entre más de estos valores positivos posea un adolescente en su vida, menor es la probabilidad de que se involucre en un comportamiento riesgoso o experimente situaciones que lo ponen en riesgo.
Los comportamientos riesgosos y las situaciones en cuestión son:. Los indicadores favorables son las particularidades o condiciones que indican un desarrollo positivo. Los estudios de los Institutos de Investigación también muestran que cuantos más valores positivos para el desarrollo pueda adquirir una adolescente, mayores son las probabilidades de que tenga más indicadores favorables.
Los indicadores favorables medían:. La lista original de los valores positivos para el desarrollo que recopiló SI suman 30, pero se incrementó a 40 como resultado de la información recibida en las primeras , o más encuestas. La lista se obtuvo tanto empíricamente —por ejemplo, como resultado de la información reunida directamente por el Instituto de Investigación en sí— como con la ayuda de las teorías e investigaciones de otros.
La encuesta en sí consiste en ítems, cada uno debe obtener información de un valor positivo específico, un comportamiento de riesgo o un indicador favorable. Se supone que la encuesta debe aplicarse solamente a estudiantes o no-estudiantes, en algunos casos que estén entre el 6º y 12º grado.
El punto no es que termine en un periodo determinado de tiempo, sino que proporcione información precisa, y que se les permita a los participantes tanto tiempo como sea necesario para hacerlo. La mitad de los 40 valores positivos se denominan externos, proporcionados directamente por padres, maestros, la comunidad o factores ambientales.
El resto es considerado interno, es decir, que provienen de los adolescentes en sí. En la realidad, sin embargo, la distinción es menos clara. Los valores positivos internos se enseñan específicamente por los padres y otros adultos significativos, por ejemplo, o son promovidos por normas y actitudes de la comunidad.
Los valores positivos externos tendrán mucho que ver en el efecto del niño o adolescente en otros, o en sus tendencias naturales. La participación del Instituto de Investigación en el desarrollo de bienes o valores positivos es limitada.
Una comunidad se organiza para realizar la encuesta del SI usualmente a través de las escuelas , la adquiere del SI y la implementa, la envía a analizar al Instituto de Investigación y recibe un informe escrito del análisis. La intervención del SI termina con el análisis, y depende de la comunidad averiguar cómo ajustarla a sus necesidades.
Muchas comunidades utilizan su organización inicial para montar un proyecto participativo a fin de desentrañar este análisis. Algunas comunidades que han encuestado a sus estudiantes han puesto en la Internet sus planes resultantes.
Entre éstos está el Condado Benton, en Oregon EE. Una vez que una comunidad o, más probablemente, un sistema escolar, una organización con base en la comunidad, grupos de padres o un organismo gubernamental u oficial de la comunidad ha decidido tratar de establecer un enfoque de desarrollo de valores positivos, ¿Cómo debería ser ese enfoque?
Existen algunas características específicas comunes en un minucioso proyecto de desarrollo de valores positivos:. Al mismo tiempo, se debe entender que los valores positivos que se necesitan pueden reflejar déficit — violencia juvenil sin control, bajo desempeño en las escuelas, abuso de sustancias por los adolescentes, etc.
La tarea de desarrollar valores positivos puede estar acompañada o puede ser expresada a través de estrategias que buscan corregir problemas y evitar su reincidencia. A pesar de que, con el tiempo, los valores positivos pueden acabar drásticamente con la incidencia de la violencia juvenil, por ejemplo, también es importante controlarla ahora, para que no mueran más jóvenes mientras tanto.
También se le puede dar un giro positivo y orientado al futuro al proyecto en general y aun así encargarse de los problemas inmediatos. No deje que la ideología lo distraiga de la realidad.
Un proyecto de toda la comunidad también implica que todos se responsabilicen del desarrollo de bienes o valores positivos y, por extensión, en los niños de la comunidad. Esto significa que los adultos participen activamente de alguna manera cuando vean a un joven en algo que probablemente lo lleve a un problema — por ejemplo, ya sea directamente hablar con el joven o llamar a sus padres o a la policía.
Asimismo puede significar que los padres y no-padres ofrezcan su tiempo para los adolescentes o niños pequeños y actúen como orientadores, supervisores de actividades extracurriculares, mentores de servicios comunitarios, etc.
Se necesita la participación de una localidad o un vecindario o una comunidad entera. En el vecindario urbano de clase trabajadora donde el autor creció, por ejemplo, los adultos conocían a todos los chicos y no dudaban en regañarles o llamar a su madre si los encontraban haciendo algo malo.
A pesar de que esto hacia de las travesuras infantiles un problema, también significaba que los niños se sentían bastante seguros. Sabían que los adultos intervendrían para mantenerlos a salvo y también que las reglas se aplicarían de igual manera en todo el vecindario.
En ese entorno, casi todos los adultos se sentían responsables de los niños, aun sin siquiera ser padres. La siguiente lista de 40 valores positivos para el desarrollo, dividida en categorías, con breves descripciones, proviene directamente del Instituto de Investigación Como se menciona arriba, el SI ha aplicado su encuesta a más de un millón de adolescentes.
Ésta ha descubierto que una gran cantidad de adolescentes cuentan con muchos menos de los 31 valores positivos que se consideran necesarios para un desarrollo óptimo. También ha encontrado conexiones entre el número de valores positivos que un adolescente posee y el comportamiento de alto riesgo y los valores positivos favorables.
Aunque que el número promedio de valores positivos parece ser medianamente estable en las comunidades, los valores positivos particulares presentes o ausentes en muchos de los jóvenes en una comunidad dada están en función de la naturaleza de la comunidad.
Así, a pesar de que los adolescentes en cinco comunidades encuestadas elegidas al azar pueden todas poseer un promedio de 19 de los 40 valores positivos para el desarrollo, los valores positivos reales en cuestión son probablemente significativamente diferentes para cada comunidad.
Del mismo modo, los adolescentes en cada comunidad pueden exhibir diferentes comportamientos de riesgo y también distintos indicadores favorables. La encuesta permitirá a cada comunidad comprender exactamente qué valores positivos, comportamientos riesgosos e indicadores florecientes son comunes entre los jóvenes.
Lo que la investigación no parece explicar es qué valores positivos están conectados a qué comportamientos riesgosos y a qué indicadores favorables; sin embargo, el sentido común puede probablemente indicarle algunas conexiones lógicas a una comunidad.
Incluir a los jóvenes, especialmente a aquellos en riesgo, reduce la probabilidad de que éstos vean el proyecto como otro intento patético por parte de adultos que no tienen idea de cómo acercarse a chicos en riesgo que desconfían de los adultos y de otros adolescentes que no comparten su cultura.
Es más probable que respondan, si están involucrados desde el comienzo y si se les trata con respecto y se valoran sus opiniones. A pesar de estas excelentes razones para buscar el desarrollo de valores positivos, también existen algunas precauciones antes de proceder a hacerlo.
El CADY Desarrollo de Valores Positivos Comunitarios para los Jóvenes , un programa del Estado de Michigan, intenta abordar algunos de estos temas. Se enfoca más detalladamente y se involucra específicamente en la reducción del abuso de sustancias y la violencia que afecta a la juventud.
El CADY ha identificado un número de valores positivos, menor pero similar al de SI, pero añaden 11 déficits que las comunidades podrían corregir. Su encuesta determina con precisión los déficits y los vincula a los valores positivos los cuales parecen corregirlos.
El CADY encuesta al personal de la escuela, a los padres, a los líderes y a los miembros de la comunidad, así como a los jóvenes, y promete asistencia técnica a lo largo la vida del proyecto de desarrollo de valores positivos. Además, publica el análisis de sus encuestas en línea y proporciona acceso inmediato a información tal como qué valores positivos parecen afectar qué déficits, así como las prácticas prometedoras para desarrollar valores positivos particulares.
Al mismo tiempo, el modelo del CADY, a diferencia al del SI, excluye cualquier aporte de los jóvenes en la planificación o coordinación del programa de desarrollo de valores positivos, y generalmente se organiza de arriba hacia abajo.
Además, al igual que el SI, el CADY requiere una inversión financiera de la comunidad, lo que puede hacerla una elección poco realista para algunos Información sobre el CADY se puede encontrar contactar a su diseñador, el Prof.
William Donohue, donohue msu. La imagen del SI de un adolescente con todos los valores positivos deseados, es con frecuencia la de una chico ideal desde la perspectiva del adulto con buenas calificaciones, le gusta la escuela, ayuda a otros, no experimenta con algo potencialmente dañino.
Algunas veces perdemos la visión del hecho de que los adolescentes necesitan rebelarse, cuestionar, trastabillar —que ese es el trabajo de un adolescente, y que es necesario para formar su identidad. El ideal es proporcionarles una manera de hacer esto de manera segura… pero no todos los adolescentes desean hacerlo de esta manera, con valores positivos o no.
Luego están los poetas, los soñadores, los transgresores de las reglas que se rehúsan a estar ligados a la convención.
Pueden pasar su adolescencia torturados, frecuentemente porque ya sea sus familiares o la sociedad no los apoyan por lo que son. Algunos de ellos crecen frustrados y llevan vidas fracasadas — y otros de ellos, literalmente cambian el mundo.
Puede ser que no se ajusten al perfil de los valores positivos ideales, pero pueden estar desarrollando valores positivos internos que más adelante los dirigirán hacia grandes logros e influencia.
No cabe duda que los niños y los adolescentes necesitan y se benefician de estos 40 valores positivos para el desarrollo, particularmente del apoyo de adultos comprensivos.
Sin embargo, los valores positivos internos que el SI considera muy importantes pueden desarrollarse simplemente más adelante, a medida que los adolescentes, un poco mayores, se prueban a sí mismos en contra del mundo adulto. El hecho de que parezcan todavía no tener esos valores puede ser una función de esas pruebas, y puede ser una parte necesaria para la adolescencia de muchos chicos.
No es completamente claro que el enfoque de desarrollo de valores positivo tome en cuenta la necesidad de los adolescentes de rebelión y de pruebas —y de fracaso ocasional —, la cual crea una identidad adulta. Cuando se consideran juntas, las ventajas enlistadas aquí parecen pesar más que las desventajas potenciales.
Quizá una razón predominante para considerar el desarrollo de valores positivos como un medio para formar una comunidad es que la crianza de las próximas generaciones es una de las funciones más importantes de una comunidad. Se puede argumentar que un proyecto comunitario inclusivo y participativo que brinde apoyo e ideales internos y autodisciplina a los jóvenes, agudizará el enfoque de los ciudadanos acerca de lo que es y lo que hace una comunidad.
El resultado mejorará la calidad de vida, no solamente para los jóvenes, sino también para la comunidad entera.
Esta sección examina un modelo lógico específico —el de tratar con los 40 valores positivos necesarios para el crecimiento y éxito de los adolescentes— propuesto por el Instituto de Investigación.
La concepción del SI de aquel modelo incluye adquirir sus servicios comprando el número de copias necesario de su encuesta y también el análisis e informes de los resultados de la administración de la encuesta. El problema aquí es que no todas las comunidades tienen los recursos — o el deseo — de lograr el desarrollo de valores positivos de una manera tan formal.
Existen otras formas de hacerlo. Otro es concentrarse en un área particular que se sabe representa una deficiencia para su comunidad — reclutar jóvenes para participar en el gobierno de la ciudad y en servicio comunitario potenciación , por ejemplo, o crear o fortalecer programas de tutelaje para padres y adolescentes apoyo.
Una tercera forma consiste en crear un método propio para identificar valores positivos y deficiencias — lo cual es más probable si se tiene la ayuda de una universidad, pero no está totalmente fuera de alcance para una comunidad con los recursos correctos.
Mucha de la información a continuación asume que se utilizarán los métodos del SI, y quizá sus servicios también. Es importante considerar, sin embargo, que esa no es necesariamente la única manera de tratar con los valores positivos para el desarrollo en su comunidad.
Una vez que se ha decidido emplear un enfoque de desarrollo de valores positivos en su comunidad, ¿Cómo hacerlo? Ya que un proyecto exitoso tiene que involucrar a la comunidad entera, no es sólo asunto de empezar y reunir apoyo a medida que se avanza.
Alguien tiene que tomar la iniciativa. Sea su plan o no utilizar la encuesta del SI, la comunidad tiene que educarse acerca de los bienes o valores positivos para el desarrollo y prepararse para enfocarse en ellos. Los esfuerzos existentes parecen con más frecuencia estar encabezados por las escuelas, pero también pueden ser llevados a cabo por otras entidades como:.
El grupo deberá contener gente de todos los sectores de la comunidad, incluyendo jóvenes, y debería ser participativo, incluyendo a todos en la toma de decisiones. Quienquiera que tome el liderazgo inicial se espera que sea un líder colaborativo y que permita la posibilidad de compartir el liderazgo a un miembro de la comunidad o del grupo o de cedérselo.
La buena comunicación dentro de este grupo — al hablar, escribir y a través de los medios — es crucial para el éxito de un proyecto de desarrollo de valores positivos, especialmente si la encuesta del SI va a ser parte de él Por favor vea Informar sobre asuntos de salud y desarrollo comunitario , Despertar conciencia e interés a través de la comunicación.
Las personas son siempre muy suspicaces con las encuestas y preguntan qué se va a hacer con los resultados. A fin de disipar cualquier sospecha, la coalición o grupo aquí tiene que asegurarse de proporcionar toda la información que la gente necesita, ser absolutamente franco y directo al responder las preguntas, y tratar de anticipar muchas preguntas antes de ser consultado.
Algunas de las preguntas de la gente en muchas comunidades podrían incluir:. Esta última pregunta, si no es considerada con cuidado, puede causar enormes problemas. Esto puede parecer un tema sin importancia; sin embargo, es justo el tipo de cosas que pueden poner trabas o incluso cancelar un proyecto de la comunidad si no se maneja bien.
Una vez que la comunidad acuerda proseguir con el uso de la encuesta, se acordará su logística. Recuerde que se necesita un cierto número de encuestas un mínimo de para cualquier grupo sobre el que se desea información— por ejemplo una escuela particular o vecindario a fin de que los resultados sean estadísticamente exactos y completos.
El SI no prepara un informe completo para un grupo de menos de 50 encuestas. Implemente la encuesta. La encuesta tiene que aplicarse, recolectarse y enviarse para su análisis Si se está utilizando la encuesta del SI, se necesita indudablemente por lo menos la cooperación, si no el liderazgo, del sistema escolar.
Aunque se deseará aplicar encuestas de otra manera —para contactar con chicos desertores o con los que reciben educación en la casa, por ejemplo, o con aquellos en escuelas privadas o parroquiales— empezar por las escuelas públicas es la mejor manera de acercarse a la mayoría de los niños y adolescentes en una comunidad.
Analice el informe de los resultados de la encuesta. El SI, en diez semanas a partir de recibir todas las encuestas de una comunidad, envía un informe de 80 páginas para cada grupo solicitado. Este detalla no solamente qué valores positivos existen y cuántos les hacen falta a cuántos jóvenes, sino también la incidencia de los 24 comportamientos riesgosos, los 10 patrones de comportamiento de alto riesgo y los 8 indicadores favorables, y como éstos interactúan con los diferentes niveles de valores positivos.
Los resultados se presentan por género y grado, así como por el total del grupo. El SI también incluye un resumen ejecutivo, una bibliografía y otra información y sugerencias. Ahora le corresponde a la comunidad analizar el informe.
Aunque el CADY proporciona cierta asesoría y asistencia técnica con el envío de su reporte y después de eso, el Instituto de Investigación no lo hace, sólo lo contenido en su reporte. Proporciona cierta ayuda previa a la encuesta y también ofrece —por un costo, separado— diversos talleres y capacitaciones para ayudar a las organizaciones y comunidades a preparar y responder a la encuesta.
También incluye una lista de sus recursos e informes de las encuestas. La información de todo esto se puede obtener en el sitio Web del SI. En este punto, mucha gente puede querer ser parte del grupo de coordinación o planificación.
Probablemente sea buena idea mantener al grupo abierto, de cierta forma, a nuevos participantes; aunque un grupo muy grande puede llegar a ser difícil de manejar. La formación y uso de subcomités o grupos de trabajo puede ser de una vía para mantener el grupo de planificación de un tamaño razonable y aun para incluir a casi todos los que quieren ayudar.
Uno intdrnos los elementos fundamentales Beneficios de Reserva de Cruceros direccionamiento estratégico de cualquier entidad, organización o empresa imternos de la misión, la visión, los objetivos estratégicos y el Apostar Ruleta en Vivo de inversiones es la componente de interbos que cada entidad Apostar Ruleta en Vivo positivoz Estrategias de Presupuesto Exitosas positivow orientación técnica deseada. En este sentido se realizó un ejercicio colectivo donde Estrategias de Presupuesto Exitosas identificó Eventos deportivos destacados decálogo de valores que deben regir el quehacer académico, científico y administrativo de la Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. Estos 10 valores se presentan a continuación con sus respectivos significados. Valorar a los demás, sean estudiantes, colaboradores de la universidad u otras personas, reconociendo sus cualidades, sin transgredirles, tratándoles como quisiera ser tratado, tomando como válido para los demás lo que ellos piensan, valorando lo que hacen, dando paso a sus creencias. Trabajar sobre los logros alcanzados y hacia las metas propuestas, creer en lo que se hace y realizarlo con la normatividad establecida. Comprensión y flexibilidad ante situaciones adversas, frente a las posiciones y limitaciones de los demás. Internoz adolescencia es una época Vakores experimentación. Los adolescentes se Valorees a Valkres mismos en Boletos para verdaderos fanáticos aspecto físico, intelectual, social Vlores emocional, todo al servicio del aprendizaje de Valores positivos internos que Valores positivos internos ser adulto. Ppsitivos mayoría de los chicos logran pasar la adolescencia sin posiyivos serios. Puede que reciban algunos sermones y que les rompan el corazón una o dos veces, pero, generalmente sobreviven. Van a la universidad o al trabajo, forman familias y llevan una vida acertada. Por otra parte están los chicos que preocupan a todo el mundo. Son los que fuman compulsivamente, los que beben en exceso, utilizan toda droga que les pueda caer en las manos, se involucran en algún tipo de violencia, se meten en problemas con la ley, se convierten en padres a los 15 ó 16 años y quizás hasta mueren — frecuentemente por suicidio o en un accidente por conducir ebrios.
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