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Riesgo y Rentabilidad

Riesgo y Rentabilidad

Índices bursátiles Los índices bursátiles muestran Apuestas Deportivas en Línea variación Rentwbilidad valor Rentabiljdad un Riesgo y Rentabilidad de instrumentos que componen Riesgo y Rentabilidad respectivo índice, tales como acciones, títulos de Riego, entre otros. Rentagilidad un inversor español adquiere acciones en dólares, la depreciación -pérdida de valor- del dólar frente al euro incidiría de forma negativa en la rentabilidad final. Esta incertidumbre se conoce como el riesgo de la inversión. Todos los datos de índices mencionados en el presente son propiedad del Proveedor de datos. Educación financiera Así se relacionan riesgo y rentabilidad. Las dos vertientes del riesgo:.

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Por ello, es importante que, ante un riesgo de inversión grande, los beneficios potenciales sean lo suficientemente altos como para que el proyecto resulte atractivo.

Del mismo modo, mientras mayores sean las expectativas de rentabilidad, es común que la cuota de riesgo se incremente. No obstante, a pesar de esta estrecha relación, cabe mencionar que, en ningún momento, asumir mayores riesgos garantiza obtener un mejor rendimiento.

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Esta web utiliza cookies propias y de terceros que permiten mejorar la usabilidad de navegación y recopilar información. No se utilizarán las cookies para recoger información de carácter personal. Solo se instalarán las cookies esenciales para la navegación. Riesgo vs.

rentabilidad: ¿Qué considerar para invertir con éxito? Conozca en qué consisten estos dos conceptos y por qué es importante considerarlos antes de invertir en un negocio. Otros artículos del autor. Trujillo: Semana del Artesano 18 Marzo Electricidad en el Perú: retos pendientes 18 Marzo De forma complementaria, el trabajo de Stolper y Walter demuestra la existencia de una relación directa entre la educación financiera y el nivel de desarrollo económico de un país, siendo los ciudadanos alemanes los que muestran la mayor cultura financiera del mundo.

Sin embargo, Ergun encuentra un mejor desempeño en los polacos cuando el estudio se acota a estudiantes universitarios, concluyendo que el incremento de los cursos financieros en la etapa de educación universitaria producirá mejores resultados en la formación financiera de las personas.

También se hace necesario resaltar la importancia de relacionar la riqueza con el desarrollo integral del individuo. Nachtigall hace énfasis en que el objetivo último no es ser rico, sino que se debe aprender a disfrutar lo que se tiene desde el amor, la generosidad y en armonía con las demás áreas de la vida.

Mediante la aplicación de 39 pruebas de inteligencia emocional, Nachtigall trata de desarrollar actitudes, creencias y conductas que permitan establecer una relación equilibrada, productiva y adecuada con el dinero. Concluye que ganar dinero, disfrutarlo, cultivar la salud, tener vínculos afectivos gratificantes y divertirse sanamente son los condimentos de una vida plena, próspera y rica de verdad.

En consecuencia, las finanzas personales van más allá de un problema financiero, pues una buena gestión de nuestros recursos debe empezar por el diagnóstico de la condición particular de cada individuo, en aspectos como situación familiar, nivel de ingresos y gastos, deseos de formación, trayectoria profesional, situación laboral, sueños, expectativas futuras y proyecto de vida, entre otros.

Una buena educación financiera, como complemento a la educación formal, contribuye a disminuir la inequidad en la distribución de la riqueza que tanto afecta a la humanidad. Como lo afirma Chan , la diferencia entre ricos y pobres no es el dinero sino la educación financiera.

A pesar de la relativa sencillez de los conceptos financieros, los programas a nivel mundial por mejorar la educación financiera de sus ciudadanos muestran unos resultados poco gratificantes. Kiyosaki reporta la existencia de una crisis educativa por la ausencia de educación financiera en las escuelas, lo cual también lo corrobora Palacios , quien en veintidós años de experiencia en la banca, encontró que pocas personas invierten bien, y eso aplica tanto para directivos como para el resto de inversores individuales.

Diversos estudios han mostrado una situación más crítica en países emergentes. Un ejemplo es el trabajo de Garay quien midió el índice de alfabetismo financiero en Bolivia encontrando que la mayoría de los bolivianos no entienden los conceptos financieros básicos.

Dicho trabajo sugiere la necesidad de incorporar el alfabetismo financiero en los currículos escolares, incentivando la educación financiera, a fin de reducir las brechas en el manejo de las finanzas personales de los individuos. En el caso colombiano, se evidencia la falta de instrumentos válidos y confiables para diagnosticar los contenidos de los programas de educación económica y financiera, razón por la cual el trabajo de Vargas y Avendaño se diseñó un instrumento que permita evaluar las competencias básicas en educación financiera en estudiantes mayores de 15 años que cursaban primero y segundo semestre de formación universitaria.

Como resultado se aportó información importante para la toma de decisiones en cuanto a la mejora de estos programas, pero quedaron inquietudes respecto al diagnóstico en otras edades o etapas de formación.

Dadas las falencias mostradas, en este artículo se propone incluir la formación en finanzas personales dentro de los cursos de ingeniería económica o matemáticas financieras.

Las estrategias más factibles de ser utilizadas son los proyectos de aula o los trabajos semestrales guiados que tal como lo describen Torres et al. Este artículo propone el uso de trabajos semestrales guiados para enseñar finanzas personales buscando contribuir a la formación integral del estudiante.

Se parte del análisis de casos de la vida cotidiana donde el escenario es el ahorro y el manejo adecuado del dinero para luego enfatizar en la importancia de la educación financiera. Seguidamente, se propone que cada estudiante piense en un sueño de mediano o largo plazo 5 o más años , investigue el valor actual y futuro de dicho sueño para luego generar la estrategia para conseguirlo.

El proyecto termina con una evaluación grupal de los resultados reflexionando sobre el éxito o fracaso en la consecución del sueño y los motivos que llevaron a estos resultados. En la mayoría de los casos, los estudiantes toman conciencia de la importancia de establecer metas para el manejo adecuado de las finanzas personales, las estrategias para cada objetivo y muy especialmente la relación entre el riesgo y objetivos de inversión.

El principal objetivo del estudio de las finanzas personales es entender lo que sucede en nuestro entorno económico, la forma en que nos afecta y como aprovechar estos conceptos para el beneficio propio y el logro de nuestras metas.

A continuación, se muestra la forma de enseñar finanzas personales en el contexto de un curso de ingeniería económica o matemáticas financieras mediante el uso de trabajos semestrales guiados. Tal como lo afirma Valderrama y Valderrama , éstos facilitan la comprensión del mundo y la relación con él mediante el uso y la integración de conocimientos, fortaleciendo los procesos cognitivos y formando en los estudiantes una cultura investigativa.

Se parte de lecturas seleccionadas para contextualizar a los estudiantes con los elementos fundamentales de las finanzas personales, la seguridad financiera, la importancia de realizar un presupuesto objetivo, las etapas de la vida financiera de la persona, las metas personales y en especial, la relación entre las alternativas de inversión para alcanzar estas metas y el nivel de riesgo asociado.

Adicionalmente, se realiza un diagnóstico preliminar sobre el manejo de las finanzas personales de cada estudiante mediante una encuesta, la cual se vuelve a aplicar al final del curso con el fin de evaluar el progreso del grupo en educación financiera.

Se distribuyen artículos actualizados sobre temas relevantes a las finanzas personales. Se parte de lecturas referentes a recomendaciones para vivir con un salario mínimo, el costo y la importancia de la educación, la situación pensional, la rentabilidad y riesgo asociado a las inversiones, e historias de personas exitosas, entre otros.

El análisis por grupos de dos o tres personas permite concientizar a los estudiantes de la importancia de las finanzas personales, constituyéndose en un asunto de relevancia para todas las personas de todas las edades. A partir del análisis de artículos o libros relacionados con la forma de vivir con un salario mínimo, alternativas de inversión, fracasos por asumir grandes riesgos y ejemplos de personas exitosas se concluye que se puede ahorrar independiente del salario recibido.

Una buena planificación financiera, perseverancia en el ahorro, conocimiento adecuado de las alternativas de inversión y forma de aprovecharlas y la conciencia de los riesgos asociados a las inversiones permite lograr las metas financieras de corto, mediano y largo plazo.

Finanzas personales pueden ser definidas como el estudio de la forma en que las personas y los hogares manejan los ingresos necesarios para soportar sus necesidades actuales y el bienestar en el futuro de todos los miembros del hogar. Ellas requieren del manejo de conceptos básicos tales como el valor del dinero en el tiempo, la seguridad financiera, elaboración de presupuestos, el ciclo de vida de las personas, las metas personales, las alternativas de inversión y la relación entre la rentabilidad y riesgo asociado a cada una de estas alternativas Altfest, El análisis de las lecturas seleccionadas permite concluir la importancia de la seguridad financiera, es decir, la habilidad de las personas o familias para manejar las necesidades económicas venideras corto plazo y prepararse para el futuro mediano y largo plazo.

De igual forma, es necesario prepararse para eventos no deseados como puede ser una enfermedad, la pérdida del empleo, un accidente. Se requiere adquirir el conocimiento necesario y embarcarse en acciones prudentes en cuatro aspectos principales: manejar los ingresos, controlar las deudas, gestionar el riesgo y acumulación de riqueza.

Para lograrlo se empieza con cambiar la actitud acerca del dinero y la forma de manejarlo, establecer metas financieras alcanzables de corto, mediano y largo plazo, establecer un plan de ahorro e inversión, controlar los gastos, revisar periódicamente las metas, asegurarse contra imprevistos y aprender a detectar señales de alerta.

El presupuesto consiste en listar los ingresos y los egresos en un periodo de tiempo, permitiendo tener el control de los gastos, identificar problemas potenciales antes de su ocurrencia y que se vuelvan inmanejables, planear adecuadamente el futuro y de esta forma poder lograr metas personales de corto, mediano y largo plazo.

Todo esto se logra con un presupuesto de gastos inferiores a los ingresos y un manejo racional de las deudas, lo que permite vivir con mayor flexibilidad y tranquilidad. A pesar de que los ahorros no son realmente un gasto, estos juegan un papel central en la elaboración del presupuesto Guthrie y Nicholls, Un aspecto clave es lograr tener el control de los gastos, los cuales se pueden dividir en obligatorios y no necesarios.

Los primeros corresponden a los necesarios para poder llevar una vida normal entre los que están el pago de la vivienda hipoteca o arriendo , alimentación, servicios públicos, transporte, seguridad social y material de aseo. Los segundos están relacionados con los caprichos y antojos, los cuales, aunque no debemos evitarlos completamente, si es necesario tener control sobre ellos.

El principal problema de las finanzas personales es distribuir adecuadamente el ingreso obtenido en su vida productiva para gastarlo el resto de su vida, donde la incertidumbre por el extenso periodo de tiempo y aspectos particulares de cada persona son factores determinantes.

El ciclo de vida humano se puede dividir en 3 etapas Zicari, : i preparación, donde la persona estudia y se capacita para adquirir lo que se puede llamar capital humano; ii acumulación, que corresponde a la etapa productiva del individuo donde el capital humano se va convirtiendo en capital financiero; iii desacumulación, donde la persona ya no cuenta con un capital humano significativo, pero sí dispone de un capital financiero relevante para consumirlo gradualmente en su etapa de retiro.

El ciclo de vida de los inversionistas empieza con el periodo productivo, donde se debe establecer un plan de inversión partiendo del ahorro fijo mensual como rubro importante dentro del presupuesto.

La clave del éxito es la cantidad ahorrada y la escogencia acertada de las inversiones. Entre las alternativas de inversión se tiene renta fija, renta variable, divisas, propiedad raíz, negocio propio u otras más exóticas que dependerán del grado de tolerancia al riesgo de la persona y la etapa del ciclo de vida donde se encuentre.

Diversos trabajos han mostrado la relación directa entre las metas personales y la preocupación del individuo por alcanzarlas. Chang et al. A medida que se tiene un pobre desempeño, la preocupación es mayor induciéndolo a tomar medidas correctivas tal como lo explica la teoría de control.

Las metas personales son el punto de partida para lograr con éxito el manejo de las finanzas personales. Son estas metas la razón de ser o la motivación para alcanzar los objetivos de la vida. Se pueden tener objetivos de corto, mediano y largo plazo que pueden ir desde ahorrar para la cuota inicial de una vivienda o asegurar la educación de los hijos hasta mejorar los ingresos a la edad de retiro o pensionarse anticipadamente.

Estos objetivos se consiguen a partir de planes de ahorro e inversión adecuados y asumiendo los riesgos asociados a cada alternativa de inversión y el plazo establecido. El estudio se realizó sobre una muestra de 97 estudiantes conformada por la totalidad de alumnos de un curso de ingeniería económica por cuatro semestres consecutivos durante los años y Se utilizó la estrategia de trabajos semestrales guiados con el fin de que los estudiantes asimilen los conceptos básicos de las finanzas personales y lo más importante, el riesgo asociado a cada alternativa de inversión en el desarrollo de las etapas para lograr las metas personales.

Durante el proceso de conseguir su meta financiera, los estudiantes aplican la estrategia de trabajos semestrales guiados. Para lograrlo se definieron cinco etapas: inversión en renta fija, inversión en renta variable dos etapas , inversión en portafolios y una última etapa de inversión de libre elección.

Esta estrategia, explicada con mayor detalle en la sección de resultados, es verificada con informes de avance en cada etapa y se convierte en un instrumento valioso para complementar la enseñanza de las finanzas personales de forma práctica y amena, permitiendo una mayor aprehensión del conocimiento.

La evaluación de la estrategia pedagógica se realizó mediante una encuesta aplicada al comienzo y al final del curso, la cual fue adaptada de un grupo de cuestionarios propuestos por Nachtigall y Samper et al. Los resultados de las encuestas fueron procesados y analizados utilizando Microsoft Excel para Windows , siguiendo el criterio propuesto por Samper et al.

Los resultados del trabajo semestral guiado son mostrados como informes de avance por cada uno de los estudiantes.

De esta forma, se tiene un informe preliminar y análisis del desempeño de las inversiones en cada una de las etapas requeridas para cumplir la meta financiera.

Después del análisis de los elementos básicos de las finanzas personales, cada estudiante debe establecer una meta personal de mediano o largo plazo mayor a cinco años , es decir, aquello que más lo motiva a actuar una vez empiece su ciclo laboral o etapa productiva.

Adicionalmente debe consultar el valor actual de ese sueño en el mercado con el fin de generar la estrategia adecuada para conseguirlo. En el primer informe, cada estudiante debe especificar su sueño o meta financiera a desarrollar en el trabajo semestral guiado, el plazo, el valor actual de la misma y el porcentaje del ingreso a ahorrar para conseguir su objetivo.

También se solicita que determine el ahorro acumulado que se requiere al final del plazo establecido mediante la aplicación de la ecuación 1.

Donde, el valor futuro equivalente F a una cantidad monetaria de hoy P con una tasa de interés por periodo i para n periodos, se calcula como:. En este primer informe, el estudiante debe determinar el valor actual de su meta mediante la investigación del mercado y consultar la tasa de interés a aplicar, que en este caso sería la inflación esperada en el plazo establecido para la meta.

En el informe preliminar se definió el sueño o meta personal de cada estudiante, el plazo para alcanzarlo, la cantidad a ahorrar acorde al presupuesto individual y los valores actuales y futuros del sueño. Sigue entonces la planeación financiera que permita lograr la meta en el plazo establecido, en la cual, partiendo del ahorro determinado, se deben seleccionar las alternativas de inversión que permitan acumular los recursos suficientes para cumplir el sueño.

Se propone que cada estudiante establezca un plan de cinco etapas, donde la primera corresponde a inversión en renta fija, las etapas 2 y 3 se invierta en renta variable acciones o índices , en la etapa 4 se analice el concepto de riesgo mediante el manejo adecuado de portafolios de inversión y la etapa 5 sea de libre elección.

En el contexto del trabajo de semestre guiado se asume que cada estudiante empieza su vida laboral con un ingreso promedio de tres salarios mínimos colombianos, correspondiente aproximadamente al salario promedio de un ingeniero recién egresado en Colombia.

El ahorro mensual en la primera etapa se destinará a inversión en renta fija por un periodo de un año, que constituirá el punto de partida para reunir el capital suficiente que permita entrar a la segunda etapa de inversión activa o especulativa.

Se introduce el concepto de mercado de renta fija, medio por el cual las empresas y el Estado financian sus necesidades con recursos ajenos, pagando a su tenedor una tasa de rentabilidad preestablecida para su plazo de vigencia.

Los inversores encuentran diversas alternativas de inversión en este mercado, las cuales van desde bajos montos y corto plazo como cuentas de ahorro a la vista, planes de ahorro programado y los certificados de depósito a término CDT ; hasta inversiones mayores de mediano y largo plazo como son los bonos.

A pesar de que las rentabilidades en este tipo de inversión son inferiores a las de otros productos financieros, se tiene la ventaja de un menor riesgo dado que la tasa de interés es garantizada y acorde al respaldo de la entidad que ofrece el producto; adicionalmente, los planes de ahorro programado tienen otros aspectos positivos como la no exigencia de saldos mínimos, la exención del pago de cobros administrativos, beneficios tributarios y descuento directo de la nómina.

Para determinar el valor futuro de un ahorro periódico en este tipo de inversiones se utiliza la ecuación 2, donde A es el ahorro constante entre los periodos 1 y n , i es la tasa interés por periodo y F es la cantidad acumulada en el futuro.

El trabajo del estudiante en esta etapa consiste en consultar las rentabilidades ofrecidas por el mercado en al menos cinco alternativas de inversión en renta fija y determinar la más adecuada para su caso dependiendo del ahorro mensual, el riesgo de cada una y el plazo establecido.

En el informe se debe determinar el ahorro acumulado en esta primera etapa utilizando la ecuación 2. Las siguientes etapas del trabajo consisten en invertir el capital acumulado en alternativas de mayor rentabilidad, aunque asumiendo mayor riesgo, como son: acciones, índices bursátiles y carteras de inversión.

En las etapas 2 y 3 se invierte de forma temporal en activos o bienes con tendencia a subir de precio, permitiendo el apalancamiento para incrementar rentabilidad, pero a la vez incrementando el riesgo.

Se introduce el tema de mercado de renta variable representado principalmente por las acciones de empresas que cotizan en una bolsa de valores, el cual como su nombre lo indica, no garantiza un rendimiento; sin embargo, aplicando una buena estrategia de negociación, ese rendimiento puede resultar superior al obtenido con renta fija.

Se explican las dos estrategias de negociación más utilizadas a saber: análisis técnico y análisis fundamental, las cuales, a pesar de partir de principios simples, requieren bastante experticia para ser aplicadas.

Por esta razón, se hace énfasis en las ventajas de la inversión pasiva, la cual consiste en intentar mantener en todo momento un portafolio equivalente al representado por la totalidad del mercado financiero global.

En el trabajo de He y Shi se demuestra que la inversión pasiva a través de un índice puede superar la rentabilidad obtenida mediante la inversión activa en acciones, especialmente para inversores menos sofisticados.

Esto se explica por los mayores costos en comisiones que acarrea la inversión activa dado el cambio frecuente en los activos negociados. Por simplicidad se propone que la inversión en estas dos etapas se realice en el índice SP que se calcula a partir de las empresas con mayor capitalización bursátil de la bolsa de valores de Nueva York.

La rentabilidad obtenida a través de la inversión en este índice se puede determinar a partir de su histograma elaborado con los datos de precios de cierre desde su creación Damodaran, La rentabilidad obtenida en las etapas 2 y 3 se simula introduciendo en una bolsa balotas que siguen la distribución de rentabilidad del histograma mostrado en la figura 1.

Cada estudiante en cada una de estas etapas saca aleatoriamente una balota que determinará la rentabilidad obtenida en el periodo respectivo, aproximándose de esta forma a la situación real de la inversión pasiva en el índice SP Desde el punto de vista de las finanzas personales, el riesgo se puede definir como la posibilidad de que la rentabilidad de una inversión no se dé como está prevista y hay que tener en cuenta que los mercados premian el riesgo asumido con mayor rentabilidad; de ahí que a pesar que siempre se busquen buenas rentabilidades, se debe desconfiar cuando éstas son muy altas ya que el riesgo puede ser hasta de perder la totalidad del capital invertido Villada et al.

Fig1: Histograma de rentabilidad del índice SP desde el año Diversos autores han investigado la relación entre la preferencia al riesgo y las decisiones de inversión de los individuos, encontrando que estas decisiones no son afectadas por sus rasgos de personalidad.

Lo que si se resalta es la forma como la aversión al riesgo y el nivel de educación financiera afectan las decisiones de inversión. Aren y Zengin encontraron que las personas con alto grado de educación financiera, prefiere invertir en acciones y portafolios al igual que los individuos con alta tolerancia al riesgo, a diferencia de los demás que prefieren depósitos bancarios.

El efecto de la educación financiera en inversiones más sofisticadas y de mayor riesgo es analizado por Hsiao y Tsai En su trabajo tomaron los resultados de una encuesta nacional realizada por la comisión de supervisión financiera de Taiwan para investigar el grado de participación en el mercado de derivados como función de la educación financiera de los individuos.

Como resultado se encontró que las personas con alto grado de educación financiera tienen mayor inclinación a comprar productos derivados, lo cual puede ser de gran utilidad para los legisladores y reguladores a nivel mundial para promocionar y entender productos cada vez más sofisticados y el riesgo asociado.

La etapa 4 se considera la más significativa del trabajo del semestre, pues el estudiante debe analizar el riesgo asociado a cada uno de los activos de inversión considerados hasta el momento y lo más importante, la rentabilidad asociada al riesgo asumido.

En esta etapa también conocida como de inversión pasiva, se busca invertir de forma permanente en activos que generen la rentabilidad adecuada en el largo plazo para el nivel de riesgo asumido por el inversionista. El mejor ejemplo es la inversión en portafolios que representen uno o varios mercados financieros, buscando disminuir el riesgo a través de la diversificación.

Se presenta el concepto de carteras de inversión Marcowitz, , la forma de optimizar la distribución de activos en una cartera y se tiene la oportunidad de investigar el uso de diferentes paquetes de software de optimización. De acuerdo con la formulación del modelo de Marcowitz, la tasa esperada de rentabilidad de una cartera para un periodo de tiempo se puede calcular como la suma ponderada de los montos invertidos en los activos que la componen según la ecuación 3.

Donde r i es el rendimiento del activo i, y w i es el peso ponderado que tiene el activo i en el portafolio, de manea que E r p , es el rendimiendo del portafolio compuesto por N activos. El riesgo del portafolio se puede calcular por medio de su desviación estándar de acuerdo con la ecuación 4.

El modelo de Marcowitz puede cumplir dos objetivos dependiendo de las preferencias del inversor: maximizar su rendimiento sujeto a un valor límite del riesgo; o minimizar el riesgo sujeto a un rendimiento esperado.

Asumiendo por ejemplo que el inversor se inclina por la primera alternativa, el modelo debe resolver el siguiente problema de optimización:. Estas restricciones son representadas en las ecuaciones 6, 7 y 8.

El trabajo a desarrollar en esta etapa consiste en seleccionar una lista de activos de inversión nacionales e internacionales de renta fija y renta variable. A partir del análisis de los rendimientos de los últimos cinco años, se debe calcular la utilidad esperada de cada activo y el riesgo asociado mediante la desviación estándar, para finalmente determinar la composición óptima del portafolio resolviendo el modelo de Marcowitz utilizando un programa de optimización de libre elección por el estudiante.

Se toma por ejemplo el caso de un estudiante que eligió distribuir el capital acumulado hasta el momento en una cartera compuesta por los índices de las bolsas de valores de Nueva York SP , Alemania DAX , Tokio NIKKEI , México IPC , Chile IPSA , Colombia COLCAP , y una porción en renta fija mediante bonos del tesoro de los Estados Unidos.

En esta última etapa del trabajo, el estudiante ha experimentado diversas alternativas de inversión y está próximo a cumplir con el plazo establecido para lograr su objetivo, por esta razón su elección aquí es libre dependiendo de su experiencia en las etapas anteriores, la viabilidad de cumplir la meta y el riesgo que esté dispuesto a asumir en esta fase final.

Por ejemplo, una persona con baja tolerancia al riesgo o que esté muy próxima o haya cumplido su meta, escogería invertir todos sus recursos en renta fija; mientras que los demás podrían escoger invertir en acciones o portafolios.

Fig 2: Portafolio óptimo para la cartera seleccionada de índices bursátiles. El resultado final de la inversión en cada etapa del proyecto se calcula aplicando la ecuación 1 para los ahorros acumulados al final de la etapa anterior más el resultado del ahorro mensual durante el periodo respectivo utilizando la ecuación 2.

Se toma el ejemplo de uno de los proyectos desarrollados durante el año , en el cual la meta personal era reunir el capital necesario para realizar un posgrado en una universidad pública de España.

El plazo es de cinco años y tiene un valor futuro estimado entre 48 y 53 millones de pesos colombianos dependiendo de las consideraciones futuras de inflación y la tasa de cambio.

Tabla 1: Resultados por etapa para uno de los trabajos semestrales guiados en pesos colombianos. La eficacia del trabajo semestral guiado se midió con una encuesta de 25 preguntas practicada al comienzo y al final del curso. A partir del criterio mostrado en la metodología, esta encuesta mide la percepción de los estudiantes sobre la importancia de la educación financiera, el ahorro, el manejo de las deudas, la rentabilidad y el riesgo; determinando de esta forma que tanta probabilidad tienen los estudiantes de lograr la seguridad financiera.

Las finanzas personales desempeñan un papel fundamental en el logro del bienestar de los individuos y los hogares, permiten cumplir metas de corto, mediano y largo plazo y contribuyen a disminuir la inequidad a nivel mundial.

Magia del Tesoro Jackpot riesgo y la Riesgo y Rentabilidad esperada Riesgo y Rentabilidad unidos, pero aceptar un mayor riesgo no Riesgi garantiza mayores ganancias. Inicio Temas Temas Rsntabilidad Bancos e Instituciones Financieras. Una de las características más importantes para diferenciar una alternativa de inversión de otra, es el nivel de riesgo que supone. En una inversión, los rendimientos futuros no son seguros. Pueden ser grandes o modestos, pueden no producirse, e incluso puede significar perder el capital invertido. Si tienes interés por invertir, la rentabilidad Riesgoo riesgo son Rissgo importantes al momento de tomar una Ganar con Prudencia. Por eso, G contamos sobre estos conceptos Riesgo y Rentabilidad su relación en Rentabliidad inversiones. Antes Riesgo y Rentabilidad hablar del binomio rentabilidad-riesgo, es necesario Trofeos a los Estudiantes sobresalientes en Ciencia qué significa cada uno por Rentabilkdad. En resumen, mientras que la rentabilidad es lo que podrías ganar al invertir, el riesgo es la posibilidad de que los resultados sean adversos o no tan favorables. Toda inversión se hace en busca de rentabilidad, pero a su vez no existe inversión sin riesgo. Por ello, tal como lo señala BBVAhay una relación inversa entre riesgo y rentabilidad potencial para cualquier alternativa de ahorro e inversióndonde…. Es normal que busques la mayor rentabilidad para tu inversión; sin embargo, como la rentabilidad y el riesgo van de la mano, lo recomendable es que tus expectativas se ajusten al grado de riesgo que estás dispuesto a tolerar.

Author: Doshakar

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